Komisja jestprzestrzenią współpracy podmiotów tworzących nowoczesny ekosystem edukacji i kompetencji – szkół, uczelni, firm technologicznych i szkoleniowych, pracodawców oraz organizacji społecznych.

Jej celem jest wypracowywanie rozwiązań sprzyjających rozwojowi nowoczesnej i zindywidualizowanej edukacji, innowacji oraz lepszemu powiązaniu systemu kształcenia z potrzebami społecznymi, gospodarczymi i zmieniającym się rynkiem pracy.

Komisja zajmuje się w szczególności:

  • modernizacją i deregulacją systemu edukacji;

  • zindywidualizowaną edukacją, w tym edukacją domową, oraz rozwojem elastycznych modeli kształcenia;

  • edukacją cyfrową, hybrydową i online;

  • wykorzystaniem AI i nowych technologii w szkołach, szkolnictwie wyższym i kształceniu ustawicznym;

  • rozwojem polskiego sektora EdTech;

  • kompetencjami przyszłości i lepszym powiązaniem edukacji z potrzebami rynku pracy;

  • kształceniem ustawicznym, reskillingiem i upskillingiem;

  • rozwojem rynku szkoleń, kwalifikacji i certyfikacji kompetencji;

  • rozwojem i modernizacją szkolnictwa wyższego;

  • współpracą szkół i uczelni z biznesem;

  • finansowaniem edukacji, nauki i rozwoju kompetencji;

  • jakością edukacji, dobrostanem uczniów i studentów oraz indywidualizacją procesu uczenia się;

  • tworzeniem stabilnego i przyjaznego innowacjom otoczenia prawnego dla podmiotów działających w sektorze edukacji.
     

Komisja jest również miejscem wymiany doświadczeń pomiędzy biznesem, szkołami, uczelniami, środowiskiem naukowym, organizacjami społecznymi i administracją publiczną oraz przestrzenią do wypracowywania wspólnych stanowisk dotyczących zmian legislacyjnych.
 

 

Formuła Komisji jest szeroka i pozwala połączyć różne części ekosystemu edukacji, nauki, technologii i rynku pracy.
 

Do współpracy zapraszamy m.in.:

  • szkoły i inne podmioty oświatowe;

  • uczelnie wyższe i przedstawicieli środowiska naukowego;

  • firmy EdTech;

  • firmy technologiczne i rozwijające rozwiązania AI;

  • dostawców platform i narzędzi dla edukacji;

  • firmy szkoleniowe;

  • firmy HR, HR-Tech i L&D;

  • wydawców i dostawców treści edukacyjnych;

  • podmioty zajmujące się kwalifikacjami, certyfikacją i mikropoświadczeniami;

  • organizacje prowadzące edukację zawodową;

  • przedsiębiorstwa posiadające własne akademie, programy szkoleniowe i rozwojowe;

  • pracodawców zainteresowanych dostępnością kompetencji potrzebnych w gospodarce;

  • organizacje społeczne działające w obszarze edukacji i rozwoju kompetencji.

Tworzymy w BCC miejsce, w którym edukacja spotyka się z nauką, technologią, biznesem i rynkiem pracy – od szkoły, przez szkolnictwo wyższe, aż po uczenie się przez całe życie.
 

Na początek proponujemy zająć się trzema dużymi obszarami działań:

1. Nowoczesna i zindywidualizowana edukacja oraz technologiczna neutralność prawa

Chcemy pracować nad regulacjami umożliwiającymi rozwój zindywidualizowanej edukacji i elastycznych modeli kształcenia, w tym edukacji alternatywnej, a także bezpieczne wykorzystywanie edukacji online i hybrydowej, cyfrowego oceniania i egzaminowania oraz nowych technologii w procesie kształcenia.

Prawo powinno przede wszystkim określać standardy jakości, bezpieczeństwa i wiarygodności procesu edukacyjnego, pozostawiając szkołom, uczelniom i innym podmiotom przestrzeń do wyboru metod i technologii pozwalających te standardy osiągnąć.

W tym obszarze chcemy również zajmować się ograniczaniem barier regulacyjnych utrudniających rozwój nowych modeli edukacji oraz tworzeniem warunków do bezpiecznego testowania innowacyjnych rozwiązań.

2. Kompetencje dla gospodarki i uczenie się przez całe życie

Chcemy pracować nad rozwiązaniami dotyczącymi kształcenia ustawicznego, kwalifikacji i mikropoświadczeń, finansowania szkoleń, reskillingu i upskillingu oraz większego udziału pracodawców w określaniu kompetencji potrzebnych w gospodarce.

Ważnym obszarem będzie również rozwój współpracy pomiędzy szkołami, uczelniami i przedsiębiorstwami, tak aby system edukacji szybciej odpowiadał na zmiany technologiczne, społeczne i gospodarcze.

Chcemy przy tym patrzeć na edukację jako na proces trwający przez całe życie – od szkoły, przez studia, po wielokrotne zdobywanie nowych kompetencji i kwalifikacji w życiu zawodowym.

3. AI, EdTech i cyfrowa transformacja edukacji

Chcemy pracować nad przejrzystymi zasadami wykorzystywania sztucznej inteligencji, danych i technologii cyfrowych przez szkoły, uczelnie, firmy szkoleniowe oraz dostawców technologii.

Istotnym elementem będzie pogodzenie bezpieczeństwa, ochrony danych i praw uczniów oraz studentów z możliwością rozwoju innowacji.

 

Działamy na rzecz tworzenia w Polsce dobrych warunków do rozwoju sektora EdTech i AI dla edukacji oraz współpracy firm technologicznych ze szkołami, uczelniami i sektorem publicznym.